浙江在线.教育频道杭州3月10日讯(记者汪群芳) 2008年我国两会已于3月初在北京开幕。浙江省全国人大代表，浙江纺织服装职业技术学院王梅珍副院长在两会上提出了“关于构建高等职业教育多层次体系的建议”。其主要内容有如下几个方面。
职业教育趋向多层次
二十世纪四十年代，伴随着科学技术发展，工厂产品制造过程中的工艺过程及生产技术需要专门人员来处理技术问题，于是就出现了技术型人才的需求，相应地也就产生了职业技术教育，即最初的中等职业技术教育。
王梅珍指出，自上世纪六十年代以后，随着社会经济高速发展，产生了许多与高新技术直接有关的职业岗位和由于第三产业兴起而新增的工作岗位，由于这些岗位技术含量和智能水平都比较高，由此促使职业岗位教育层次的高移，国际上出现了许多承担高等职业教育的高职院校，如英国的多科性技术学院、法国的短期技术学院、德国的高等专科学校和职业学院等，成为职业技术教育高移的具体表现。随着科学技术的不断发展，职业技术教育的高移趋势并未终止，许多国家和地区结合其经济建设的需要，举办了大学本科层次的高职教育，形成了多层次培养体系，例如，新加坡2000年底宣布举办一所新的本科大学，专门招收四所理工学院(高职教育专科层次)的毕业生，培养具有实际应用能力的技术人才，为其不断提升的产业经济服务。
以上办学探索表明，职业技术教育为适应经济发展和科技进步的需要，它的教育层次逐步高移，产生了培养高级技术型人才的多层次高等职业教育体系。
培养高级技术型人才是时代所需
社会需求对高等职业教育提出的新要求随着科技革命迅猛发展，从科学技术到产品生产的周期缩短，高新技术的产业加快，以知识含量密集为特征的新技术和第三产业将取代传统工业成为主导产业；脑力劳动逐步取代体力劳动将成为主导趋向，从而加快了职业更新的速度。
“以宁波市为例，随着宁波大力发展现代港口贸易和先进制造业，企业对高级技能型人才的需求不仅有量的需求，更提出了质的要求，即具有国际视野、专业理论扎实、专业技能高超的复合型人才。这是目前普通本科院校和高职院所无法满足的。”
王梅珍认为，从我国现阶段人才需求来看，随着我国社会经济的持续高速发展，经济结构、产业结构调整即将完成，新的行业、企业和就业岗位随之诞生，出现了一系列有更高知识能力要求的职业岗位群，这些岗位群具有以下特色：(1)实际应用提出了更高的技术能力要求，高职专科人才难以胜任。(2)该类人才具有明确的职业性，普通本科教学模式难以适应。(3)专业知识结构具有学科交叉性，属于复合型专业人才，普通本科教学模式难以完成对这类人才的培养任务。上述人才多集中在一些不同门类的高技术交叉学科或是科学与艺术相结合的新兴学科中，诸如机器人技术人员、CAD／CAM维修管理人员、数据处理与系统分析人员、装修与广告策划、航空航天及半导体集成电路行业等大量新的技术领域。根据发达国家经验，这些新专业很大部分将属于应用型高等教育范畴，许多新兴专业的特点是属于复合型专业，往往具有面向特定职业群的特点，又往往有多学科交叉的特点，不同职业岗位呈现专业与行业、专业与职业紧密结合的特点。对于人才要求更加重视善于应变，能快速适应工作转移和岗位转换的社会生存能力。
从人才培养上看，具有典型的高等职业技术教育特点，从人才层次上看，既需要专科也需要本科甚至研究生。事实上，社会应用已经提出了多层次，多类型人才要求。因此，我国目前以专科层次为主的高职人才培养也应该适应不断发展的社会需求，这就为高等职业教育构
